5S/6S管理+TPM管理咨詢(xún)專(zhuān)家

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  • 我們的優(yōu)勢(shì)

  • 專(zhuān)業(yè)+敬業(yè)

               智泰顧問(wèn)均來(lái)自于三星、華為、豐田、松下、富士康等世界著名公司，并有20年及30家以上企業(yè)的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)及成功案例。他們實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，有標(biāo)準(zhǔn)、有方法、有案例，經(jīng)過(guò)多年的理論實(shí)踐和智慧累積，深受眾多企業(yè)的認(rèn)同和信賴(lài)，追求與客戶(hù)共贏的核心價(jià)值觀去服務(wù)好每一家客戶(hù)。

  • 手把手咨詢(xún)輔導(dǎo)

             智泰顧問(wèn)以理論+實(shí)踐（手把手咨詢(xún)輔導(dǎo)）為主，以現(xiàn)場(chǎng)三現(xiàn)事實(shí)為依據(jù)提出改善建議，以給企業(yè)培養(yǎng)管理及技術(shù)人才為核心而實(shí)行手把手的咨詢(xún)輔導(dǎo)，確保企業(yè)的干部及員工能熟練掌握及推廣咨詢(xún)項(xiàng)目的內(nèi)容，確保您的企業(yè)在穩(wěn)健中得到變革與持續(xù)發(fā)展。
     

  • 一次咨詢(xún)持續(xù)服務(wù)

               智泰咨詢(xún)遵從一次咨詢(xún)后可持續(xù)免費(fèi)疑問(wèn)解答服務(wù)的承諾，我們定期對(duì)企業(yè)持續(xù)反饋的核心問(wèn)題，組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行攻關(guān)并給客戶(hù)提出解決方案，我們有線(xiàn)上線(xiàn)下隨時(shí)的咨詢(xún)回復(fù)，確保您的滿(mǎn)意為止。
     

  • 咨詢(xún)性?xún)r(jià)比高

    1.咨詢(xún)費(fèi)用比同行低30%以上;
    2.咨詢(xún)項(xiàng)目續(xù)簽率90%以上；
    3.咨詢(xún)項(xiàng)目100%落地；
    4.咨詢(xún)項(xiàng)目指標(biāo)100%達(dá)成；
    5.一次咨詢(xún)持續(xù)服務(wù)；
    6.先咨詢(xún)后收費(fèi)；
    7.現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)輔導(dǎo)外其它服務(wù)一切免費(fèi)。
     

  • 優(yōu)秀案例

  • 6S管理咨詢(xún)公司案例_持續(xù)改進(jìn)

    深圳智泰下屬6S咨詢(xún)公司在國(guó)內(nèi)對(duì)不同行業(yè)推進(jìn)6S管理，98%以上取得非常滿(mǎn)意的效果，智泰專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)三天為企業(yè)打造成功6~8個(gè)標(biāo)桿車(chē)間。

  • 5S管理咨詢(xún)公司案例_三天打造

    智泰咨詢(xún)下屬的5S管理公司首創(chuàng)的產(chǎn)品三天一標(biāo)桿，三天一條線(xiàn)，三天締造6~8個(gè)標(biāo)桿車(chē)間，智泰咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)為企業(yè)的5S管理快速打造已形成一套標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容。

  • TPM管理咨詢(xún)公司案例_全面改善

    深圳智泰下屬TPM咨詢(xún)公司推進(jìn)的TPM管理不僅僅是設(shè)備管理，而是企業(yè)的全面改善，智泰專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)以現(xiàn)場(chǎng)三現(xiàn)為主展開(kāi)企業(yè)的持續(xù)改進(jìn)，幫助企業(yè)提升管理水平，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，最終達(dá)成行

  • TPM管理咨詢(xún)公司案例_設(shè)備故障

    智泰咨詢(xún)下屬的TPM咨詢(xún)公司為企業(yè)推進(jìn)的TPM管理活動(dòng)中，為企業(yè)設(shè)備故障率下降推進(jìn)了大量的制度及標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)全員消除設(shè)備的缺陷并改善及復(fù)原，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行部分改良，促進(jìn)設(shè)備長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)

  • 精益生產(chǎn)咨詢(xún)案例_自動(dòng)檢測(cè)生

    世界級(jí)制造及精益管理是智泰人一生追求的理想，智泰咨詢(xún)?cè)谄髽I(yè)推進(jìn)精益生產(chǎn)后平均生產(chǎn)效率提升35%以上。

  • 精益生產(chǎn)案例_生產(chǎn)效率提升

    在精益生產(chǎn)中車(chē)間經(jīng)常要改進(jìn)的內(nèi)容是生產(chǎn)線(xiàn)上的生產(chǎn)平衡率問(wèn)題，目前國(guó)內(nèi)加工型企業(yè)的生產(chǎn)平衡率只有65%左右，智泰專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)推進(jìn)生產(chǎn)平衡率平均提升到85%以上。

  • 聯(lián)系方式

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領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力培訓(xùn)講師 李培翔

領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力培訓(xùn)講師 李培翔

時(shí)間:2023-11-23 08:52來(lái)源:原創(chuàng) 作者:智泰咨詢(xún) 點(diǎn)擊: 次
十年來(lái)李老師授課數(shù)達(dá)1200場(chǎng)次，累計(jì)咨詢(xún)及培訓(xùn)過(guò)的企業(yè)超過(guò)1000家，受訓(xùn)學(xué)員超過(guò)30000人次！學(xué)員綜合滿(mǎn)意度調(diào)查均95分以上，機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上！ → 2017年度，為安徽省

領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力培訓(xùn)講師 李培翔老師 

思維訓(xùn)練專(zhuān)家
解決力培訓(xùn)發(fā)起人
引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)專(zhuān)家
職場(chǎng)思考力思維訓(xùn)練專(zhuān)家
AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)講師
10年培訓(xùn)及培訓(xùn)管理工作經(jīng)歷
安徽省企業(yè)管理協(xié)會(huì)專(zhuān)家委員
著作：《管理就是解決問(wèn)題》
曾任：華然裝飾集團(tuán)丨培訓(xùn)總監(jiān)
十年來(lái)李老師授課數(shù)達(dá)1200場(chǎng)次，累計(jì)咨詢(xún)及培訓(xùn)過(guò)的企業(yè)超過(guò)1000家，受訓(xùn)學(xué)員超過(guò)30000人次！學(xué)員綜合滿(mǎn)意度調(diào)查均95分以上，機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上！
→ 2017年度，為安徽省公安廳警察訓(xùn)練總隊(duì)（含16個(gè)地市公安廳警察）輪訓(xùn)《結(jié)構(gòu)性思考與表達(dá)》課程共12期，授課人數(shù)近1000人。
→ 2018年度，為國(guó)家電網(wǎng)各公司合計(jì)開(kāi)展課程超30期，其中：版權(quán)課《管理就是解決問(wèn)題》采購(gòu)超過(guò)15期，《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》累計(jì)采購(gòu)超10期，授課人數(shù)近2000人！
 
李培翔老師從事企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)與研究10年，接受過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程訓(xùn)練，擁有一整套完善新穎的教學(xué)方法。致力于企業(yè)員工的系統(tǒng)思考力培訓(xùn)與研發(fā)。憑借10年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)企業(yè)員工和管理者的思考力與問(wèn)題的解決力等方面頗具獨(dú)到之處，擅長(zhǎng)從多個(gè)角度分析和解決問(wèn)題，特別注重培訓(xùn)課程的實(shí)用性，能運(yùn)用多種授課形式和方式，將培訓(xùn)方法有效落地，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注目標(biāo)，最終達(dá)成企業(yè)結(jié)果。李老師課程的最大亮點(diǎn)：課上聽(tīng)得懂、課下記得住、課后用的出；更專(zhuān)注課程的落地性和實(shí)用性！
李老師的講課足跡遍布全國(guó)，培訓(xùn)過(guò)的企業(yè)有：國(guó)家電網(wǎng)、中電國(guó)際、大唐電力、龍?jiān)达L(fēng)電、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、奇瑞汽車(chē)、山東中煙、湖北中煙、貴州中煙、世紀(jì)金源、和昌地產(chǎn)、泰昂股份、旭陽(yáng)股份、太平洋保險(xiǎn)、太平保險(xiǎn)、新華地產(chǎn)、新華電腦學(xué)校、新東方烹飪學(xué)校、萬(wàn)通汽修學(xué)校、安徽警官訓(xùn)練總隊(duì)、合肥公共服務(wù)中心等多家大型企業(yè)及單位，學(xué)員綜合滿(mǎn)意度調(diào)查均95分以上，機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上！
 
 
 
部分授課案例：
序號(hào) 客戶(hù)公司名 主講課題 期數(shù)
1 安徽公安廳警察訓(xùn)練總隊(duì) 《結(jié)構(gòu)性思考與表達(dá)》 12期
2 貴州中煙 《結(jié)構(gòu)性思考與表達(dá)》 5期
3 黃埔商學(xué)院 《結(jié)構(gòu)性思維》 5期
4 廣西農(nóng)金 《結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練》 3期
5 山東中煙 《結(jié)構(gòu)性思維》 7期
6 棗莊煙草 《結(jié)構(gòu)性思維》 6期
7 太平保險(xiǎn) 《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》 8期
8 山東中煙淄博地區(qū)優(yōu)秀零售戶(hù) 《金字塔原理的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》 3期
9 新華電腦學(xué)校 《金字塔原理的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》 3期
10 國(guó)家電網(wǎng) 《管理就是解決問(wèn)題》 10期
11 新華教育集團(tuán) 《管理就是解決問(wèn)題》 2期
12 浙能集團(tuán) 《創(chuàng)新思維》 6期
 
 
主講課程：
01-《創(chuàng)新思維》
02-《結(jié)構(gòu)性思維》
03-《問(wèn)題的分析與解決》
04-《邏輯思維與工作匯報(bào)》
05-《金字塔原理的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》
06-《榮耀時(shí)刻——結(jié)構(gòu)性演講》
07-《激活你的大腦——思維導(dǎo)圖應(yīng)用》
08-《管理就是解決問(wèn)題》版權(quán)課
 
授課風(fēng)格：
★ 深入淺出，風(fēng)趣幽默
通過(guò)提問(wèn)積極引發(fā)學(xué)員思考，案例通俗易懂，語(yǔ)言輕松幽默，每堂課程將結(jié)合企業(yè)的具體情況進(jìn)行作業(yè)的布置和小組的討論；
★ 豐富的呈現(xiàn)形式
案例分析，互動(dòng)游戲，小組討論，學(xué)員呈現(xiàn)，角色扮演，頭腦風(fēng)暴；
★ 清晰明了的PPT設(shè)計(jì)
清晰明了的PPT設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富的PPT呈現(xiàn)；授課內(nèi)容、PPT課件及學(xué)員手冊(cè)保障課堂。
 
部分服務(wù)過(guò)的客戶(hù)：
銀行保險(xiǎn)：農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、中國(guó)銀行、華夏銀行、交通銀行、招商銀行、浦發(fā)銀行、光大銀行、任丘農(nóng)商行、廣宗農(nóng)商行、賓陽(yáng)農(nóng)商行、鎮(zhèn)江招商銀行、安陽(yáng)滑縣農(nóng)商行、岳陽(yáng)農(nóng)商行、衡南農(nóng)商行、寧波銀行北京分行、中國(guó)銀行蘇州分行、滁州招行、江蘇民生銀行、江蘇邳州隴海村鎮(zhèn)銀行、平安銀行北京分行、衡山農(nóng)商行、中國(guó)建設(shè)銀行、揚(yáng)州工商銀行、太平洋保險(xiǎn)、太平保險(xiǎn)、富德生命人壽、富德人壽、安徽英大人壽、太平保險(xiǎn)湖北分公司（2期）、太平保險(xiǎn)河南分公司、太平保險(xiǎn)德州中支、太平菏澤中支、太平淄博中支、太平保險(xiǎn)濟(jì)寧中支、太平保險(xiǎn)天津分公司（3期）、深圳太平保險(xiǎn)、太平保險(xiǎn)山東分公司、武漢太平洋分公司、安徽英大人壽分公司、上海太平保險(xiǎn)、太平人壽蘇州分公司、平安普惠等
電力：國(guó)網(wǎng)吉林省電力有限公司（3期）、吉林省吉林供電局、浙能集團(tuán)（9期）、國(guó)網(wǎng)浙江臨海市供電公司、國(guó)家電網(wǎng)長(zhǎng)春分公司（4期）、浙能嘉興電廠、國(guó)網(wǎng)山東省電力公司、國(guó)網(wǎng)石家莊市欒城區(qū)供電公司、蘇州龍?jiān)达L(fēng)電、華電集團(tuán)、中電國(guó)際、佛山電力等
裝飾：安徽華然裝飾集團(tuán)、北京百度裝飾、盛泰裝飾、A+設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、安團(tuán)家居網(wǎng)、九重景裝飾、北京業(yè)之峰裝飾、九華木業(yè)、藍(lán)氏特種玻璃、居立方裝飾、蘇州巴爾蒂克門(mén)窗等
建筑：中鐵集團(tuán)、濟(jì)南鋼鐵、上海地鐵、鐵塔集團(tuán)、大慶油田、葛洲壩集團(tuán)、新建控股集團(tuán)、鄭州六合集團(tuán)等
房地產(chǎn)：天堂寨風(fēng)景區(qū)、天柱山風(fēng)景區(qū)、九華天池風(fēng)景區(qū)、濱湖九號(hào)公館、世紀(jì)金源等
其他：青島港集團(tuán)、港華集團(tuán)、呼和浩特蒙牛集團(tuán)、大慶油田、中鐵集團(tuán)、人和集團(tuán)、上海由由(集團(tuán))、匯源通集團(tuán)、安監(jiān)局、新華集團(tuán)、江蘇蘇控集團(tuán)、山西文旅集團(tuán)投資、靜安區(qū)國(guó)資委、上海地鐵（4期）、中國(guó)石油（2期）、四川旅投、安徽公安廳警察訓(xùn)練總隊(duì)、新鳳鳴集團(tuán)（4期）、山東中煙、貴州中煙、廣水卷煙廠、杭州蕭山國(guó)際機(jī)場(chǎng)、合肥公共服務(wù)中心、濟(jì)南鋼鐵、寧波機(jī)場(chǎng)、永屹人力資源、皖信人力資源、浙江普特醫(yī)療、青松福年來(lái)、南京軟件協(xié)會(huì)、東風(fēng)鴻泰、合肥正化傳媒、安徽瑞業(yè)工貿(mào)、大理歐亞乳業(yè)、安徽省懷遠(yuǎn)縣荊盛物流、安徽政維嘉楠、安徽翎劭商貿(mào)、山東景芝酒業(yè)、古井貢酒、上海金楓酒業(yè)、新華電腦、新東方、萬(wàn)通汽修、東風(fēng)本田、金東紙業(yè)（3期）、美菱股份、奇瑞汽車(chē)、東風(fēng)鴻泰、大宇宙商業(yè)服務(wù)、通服浙江分公司、宏銀機(jī)械、上海望虎國(guó)際、潁上縣穎發(fā)投資、豐原藥業(yè)、深圳旭陽(yáng)、深圳泰昂、安徽海螺型材、無(wú)錫移動(dòng)、石家莊聯(lián)通、合肥肥東電信等
 
客戶(hù)評(píng)價(jià)：
李培翔老師的課程聽(tīng)起很輕松，兩天時(shí)間收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，完全不是灌輸式學(xué)習(xí)而是不斷的通過(guò)提問(wèn)引發(fā)大家的思考。李老師特別好的地方就是和學(xué)員沒(méi)有距離感，大家課下也都很愿意和李老師交流探討。
——黃埔集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理倪經(jīng)理
李培翔老師的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)風(fēng)格風(fēng)趣幽默，整個(gè)課程實(shí)用性很強(qiáng)。李老師已經(jīng)為我們進(jìn)行了十多期警銜晉升班的課程培訓(xùn)，受到了學(xué)員們的一致歡迎。各地警官在班上學(xué)習(xí)后也都按照李老師教授的方法回到單位給其他同事進(jìn)行了分享。
——安徽警官訓(xùn)練總隊(duì)教官
李培翔老師的課程讓我認(rèn)識(shí)到：只有思考清晰，才能表達(dá)有力。我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人口才好，其實(shí)是他的思考方式很清晰，語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)化。李老師的課程對(duì)我們?cè)谏虅?wù)洽談中的表現(xiàn)有很大幫助。
 ——青松集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理袁經(jīng)理
李老師的課程深入淺出，輕松幽默，大家普遍反映學(xué)的進(jìn)去，用的出來(lái)；對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生了很大的幫助，學(xué)員普遍反映下次有李老師的課程，還會(huì)積極來(lái)參加。
——山東中煙工業(yè)公司徐經(jīng)理
 
部分授課照片：


 
部分課程內(nèi)容：

課程1：管理就是解決問(wèn)題
 
課程背景：
企業(yè)為什么需要管理者？如果沒(méi)有管理者，企業(yè)是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)？或許大家只是覺(jué)得，管理者是一個(gè)發(fā)號(hào)施令者，是一個(gè)任務(wù)下達(dá)者，是工作的監(jiān)督者，是企業(yè)的掌舵者，但管理者的根本任務(wù)或者說(shuō)管理的本質(zhì)是什么呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多人也許并未做出思考。
其實(shí)，管理并不是傳統(tǒng)意義上的管人理事，管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)，做管理就是面對(duì)事實(shí)、解決問(wèn)題。企業(yè)之所以需要管理者，之所以需要有人去管理，根本原因是伴隨著企業(yè)發(fā)展， 會(huì)有層出不窮的問(wèn)題。管理者存在的價(jià)值，就是解決問(wèn)題。管理的本質(zhì)，就是消滅問(wèn)題。所以，任何管理的理念、方法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只有能不能解決問(wèn)題之分。不能解決問(wèn)題的理念、方法，不是好理念；不能解決問(wèn)題的管理者，不是優(yōu)秀的管理者。
 
要想解決問(wèn)題，就必須遵循一套行之有效的思維流程。
這套系統(tǒng)的思維流程，對(duì)于管理者快速有效地解決問(wèn)題意義非凡。
 
課程收益：
● 學(xué)會(huì)一套解決問(wèn)題的方法
● 理清一套解決問(wèn)題的思路
● 培養(yǎng)一種解決問(wèn)題的態(tài)度
● 成為一名賦能型管理者
 
課程特色：
1. 一切以實(shí)際出發(fā)，杜絕“假”“大”“空”
2. 邊總結(jié)邊教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)得出答案
3. 輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式，課程強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)員的知識(shí)、技能。案例豐富，練習(xí)緊密結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：年輕管理人員、儲(chǔ)備干部、新晉管理者
課程方式：理論講授30%、案例展示10%、工具講解30%、實(shí)操演練30%
 
課程大綱
第一講：管理者角色認(rèn)知
一、管理本質(zhì)，解決問(wèn)題
1. “沒(méi)有問(wèn)題”就是最大的問(wèn)題
2. 對(duì)待問(wèn)題，要有“三不放過(guò)”的態(tài)度
3. 管理不談對(duì)錯(cuò)，只是面對(duì)事實(shí)，解決問(wèn)題
4. 管理者擴(kuò)大公開(kāi)象限，獲得尊敬和信任
 
第二講：?jiǎn)栴}的界定與分析
一、提出問(wèn)題，找到本源
1. 問(wèn)題就是“應(yīng)有狀態(tài)”和“現(xiàn)狀”的差異
2. 麥肯錫發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的四點(diǎn)原則發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的 7 個(gè)視點(diǎn)
3. 聚焦問(wèn)題的 3 個(gè)視點(diǎn)用“數(shù)據(jù)”來(lái)表述問(wèn)題
4. 精準(zhǔn)提問(wèn)，界定重點(diǎn)，確定問(wèn)題的各類(lèi)問(wèn)題的優(yōu)先級(jí)
1）恢復(fù)原狀型
2）防范潛在型
3）追求理想型
課堂練習(xí)：30秒時(shí)間提煉問(wèn)題主題
二、分析問(wèn)題，看清本質(zhì)
1. 拋開(kāi)現(xiàn)象看本質(zhì)
2. 問(wèn)題分析要以假設(shè)為依托
3. 確立優(yōu)先順序
4. 用差異分析尋找問(wèn)題原因
5. 麥肯錫式的問(wèn)題分析法
6. 運(yùn)用“邏輯樹(shù)”及“MECE”原則
1）邏輯樹(shù)的運(yùn)用
2）MEMC原則：完全獨(dú)立、相互窮盡
7. 魚(yú)骨分析法：將原因和結(jié)果的關(guān)系圖示化
課堂案例：用MECE做好人群分類(lèi)
 
第三講：建立邏輯思考的架構(gòu)
一、邏輯思考，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
1. 結(jié)構(gòu)化思維的三種定位
1）思考清晰
2）表達(dá)有力
3）解決有方
2. 結(jié)構(gòu)化思維的步驟
3. SCQA 分析法：按照金字塔結(jié)構(gòu)思考問(wèn)題遇事先建塔、建好再照做
1）情境
2）疑問(wèn)
3）沖突
4）解決方案
4. 直覺(jué)式解決問(wèn)題：重新架構(gòu)的魔力利用逆向思維產(chǎn)生想法
課堂案例：利用SCQA分析子女教育與學(xué)區(qū)房問(wèn)題
二、結(jié)構(gòu)思維，搭建框架
課堂互動(dòng)：熱點(diǎn)話(huà)題探討
深度：?jiǎn)柕桨酌弊訉用?br /> 寬度：主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要涉及到
課堂練習(xí)：“超音速團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)入讓你感覺(jué)效率倍增
1. 從下到上：概括總結(jié)
1）收集信息——頭腦風(fēng)暴
2）明確分類(lèi)——尋找共性
3）概括總結(jié)——明確要點(diǎn)
4）合理排序——理性描述
課堂練習(xí)：找出文章的主題句
2. 結(jié)構(gòu)性思維的橫向的演繹與歸納結(jié)構(gòu)
1）如何說(shuō)服——演繹（為什么）
課堂互動(dòng)：如何說(shuō)服一個(gè)女孩嫁給你？
2）演繹的2種形式：標(biāo)準(zhǔn)式  常用式
3）演繹思維的運(yùn)用
4）說(shuō)服的4大步驟
課堂活動(dòng)（視頻）：經(jīng)典廣告片欣賞——看懂廣告的結(jié)構(gòu)化
3. 運(yùn)用金字塔原理形成思維的邏輯結(jié)構(gòu)
1）自上向下四步構(gòu)建思維金字塔：疑問(wèn)/回答式的分析推理
a設(shè)定場(chǎng)景
b確定主題
c設(shè)想問(wèn)題
d回答問(wèn)題
2）自下向上三步構(gòu)建思維金字塔：各組思想的歸納概括總結(jié)
a列出要點(diǎn)
b尋找共性
c得出結(jié)論
3）運(yùn)用四大原則來(lái)檢查金字塔
a結(jié)論先行
b上下對(duì)應(yīng)
c分類(lèi)清楚
d排序邏輯
4. 用金字塔輕松構(gòu)建邏輯思維導(dǎo)圖
 
第四講：尋找最優(yōu)的解決方案
一、最優(yōu)方案，平衡選擇
1. 讓解決方案來(lái)找你
2. 解決方案遭遇瓶頸時(shí)的三種選擇
3. 奧卡姆剃刀定律：最簡(jiǎn)單的方案可能最有效
課堂練習(xí)：利用富蘭克林選擇法做選擇
二、落地執(zhí)行，付諸實(shí)施
1. 針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，做到主次分明
2. 支撐結(jié)論的“金字塔結(jié)構(gòu)法”的四個(gè)步驟
3. 解決問(wèn)題的方法——業(yè)務(wù)流程再造解決問(wèn)題時(shí)必須注意的要點(diǎn)
三、鞏固成果，未雨綢繆
1. 鞏固成果的策略
2. 企業(yè)問(wèn)題的三種類(lèi)型
3. 風(fēng)險(xiǎn)要“控制”與“應(yīng)對(duì)”
4. 問(wèn)題防范的由上而下法
四、端正態(tài)度，積極解決
1. 解決問(wèn)題時(shí)的心態(tài)建設(shè)
注：以上為課程標(biāo)準(zhǔn)版內(nèi)容，可根據(jù)客戶(hù)要求進(jìn)行調(diào)整
 

課程2：金字塔原理的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
 
課程背景：
什么是金字塔原理？
金字塔原理是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢(xún)公司的咨詢(xún)顧問(wèn)芭芭拉·明托（Barbara Minto）首創(chuàng)。
金字塔原理能幫助你解決哪些問(wèn)題？
掌握如何用金字塔原理思考、溝通、管理下屬和解決問(wèn)題；提高邏輯性、條理性；掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作；溝通準(zhǔn)確高效。
● 思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。
● 書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；用金字塔搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；歸類(lèi)分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得?。豢s短寫(xiě)作時(shí)間，減少修改次數(shù)。
● 口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得住。
● 管理下屬：分配任務(wù)時(shí)，思考周到、全面、嚴(yán)謹(jǐn)，不重疊無(wú)遺漏。
● 培訓(xùn)師開(kāi)發(fā)課程和講課：能夠快速搭建框架結(jié)構(gòu)，組織素材，邏輯清晰，通俗易懂。
 
課程目標(biāo)：
● 了解結(jié)構(gòu)化思維的基本概念、基本原理和基本方法
● 透過(guò)學(xué)習(xí)金字塔原理，提升思考與表達(dá)呈現(xiàn)技巧
● 如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)地反映你希望表達(dá)的思想要點(diǎn)
● 提升撰寫(xiě)研究分析報(bào)告的能力，以及對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分析、提出結(jié)論供決策使用的技巧
● 提升報(bào)告的講解技巧，能夠幫助你在以PPT等書(shū)面形式講解具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時(shí)，使讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在，迅速使演講表達(dá)內(nèi)容直指人心
 
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：高/中層管理人員、部門(mén)負(fù)責(zé)人
課程方式：理論講授30%、案例展示10%、工具講解30%、實(shí)操演練30%
課程特色：輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式，課程強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)員的知識(shí)、技能。案例豐富，練習(xí)緊密結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際。
 
課程大綱
第一講：金字塔原理的構(gòu)建
一、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1. 如何將思想組織成金字塔
（在演講中，列框架比寫(xiě)通篇演講稿更容易克服緊張、達(dá)到絕佳效果）
2. 自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
（工作匯報(bào)的利器，讓你更容易受到上司認(rèn)可，更容易理解下屬問(wèn)題）
3. 自下而上思考，總結(jié)概括
（解決問(wèn)題的利器，任何工作問(wèn)題都可以用此方法分析解決）
4. 運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果
情景演練：會(huì)議安排工作匯報(bào)（從繁冗復(fù)雜到簡(jiǎn)潔高效）
二、金字塔的序言結(jié)構(gòu)
1. 序言的基本要素
1）背景
2）沖突
3）疑問(wèn)
4）解答
2．常見(jiàn)的序言結(jié)構(gòu)
1）標(biāo)準(zhǔn)式：情境→沖突→解決方案
2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：解決方案→情境→沖突
3）突出憂(yōu)慮式：沖突→情境→解決方案
4）突出信心式：疑問(wèn)→情境→沖突→解決方案
三、金字塔原理的三個(gè)法則
1. MECE法則：完全獨(dú)立、相互窮盡
課堂練習(xí)：運(yùn)用MECE原則增加、刪減、合并、分解
2. SCQA法則：精彩開(kāi)場(chǎng)、吸引注意
案例分享：利用SCQA描述解決當(dāng)下子女教育與學(xué)區(qū)房購(gòu)買(mǎi)的問(wèn)題
3. TOPS法則
（讓你在表達(dá)、臨場(chǎng)講話(huà)、工作總結(jié)、工作報(bào)告時(shí)邏輯清晰、簡(jiǎn)明扼要）
 
第二講：金字塔原理的使用
一、運(yùn)用金字塔原理形成思維的邏輯結(jié)構(gòu)
1. 自上向下四步構(gòu)建思維金字塔：疑問(wèn)/回答式的分析推理
1）設(shè)定場(chǎng)景
2）確定主題
3）設(shè)想問(wèn)題
4）回答問(wèn)題
2. 自下向上三步構(gòu)建思維金字塔：各組思想的歸納概括總結(jié)
1）列出要點(diǎn)
2）尋找共性
3）得出結(jié)論
3. 運(yùn)用四大原則來(lái)檢查金字塔
1）結(jié)論先行
2）上下對(duì)應(yīng)
3）分類(lèi)清楚
4）排序邏輯
4. 用金字塔輕松構(gòu)建邏輯思維導(dǎo)圖
二、溝通和商務(wù)寫(xiě)作的TOPS原則
1. 目標(biāo)明確
2. 內(nèi)容完整
3. 觀點(diǎn)突出
4. 言之有據(jù)
案例分享：利用TOPS迅速完成商務(wù)寫(xiě)作
三、結(jié)構(gòu)性思維在問(wèn)題分析與解決中的應(yīng)用
1. 結(jié)構(gòu)性思維解決問(wèn)題的三個(gè)步驟
1）理解：隱形思維顯性化
2）重構(gòu)：顯性思維結(jié)構(gòu)化
3）呈現(xiàn)：結(jié)構(gòu)思維形象化
課堂練習(xí)：搭建解決問(wèn)題的三級(jí)結(jié)構(gòu)
2. 應(yīng)用一：表達(dá)-有方案時(shí)，想清楚說(shuō)明白
1）描述問(wèn)題定方向
2）構(gòu)思表達(dá)畫(huà)結(jié)構(gòu)
3）形象表達(dá)做展示
小組討論：利用5W2H工作法描述問(wèn)題
案例分享：美國(guó)兵器廠修武器的故事
小組練習(xí)：用SmartArt做結(jié)構(gòu)性思考
3. 應(yīng)用二：?jiǎn)栴}-無(wú)方案時(shí)，找方案說(shuō)明白
1）分析本質(zhì)做假設(shè)
2）分析原因做驗(yàn)證
3）合適方式出結(jié)果
小組練習(xí)：問(wèn)五個(gè)問(wèn)題找到答案
4. 應(yīng)用三：共識(shí)-幫團(tuán)隊(duì)時(shí)，找方案說(shuō)明白
1）每人發(fā)言結(jié)構(gòu)清晰
2）統(tǒng)歸發(fā)言分類(lèi)梳理
3）視覺(jué)呈現(xiàn)過(guò)程結(jié)果
案例分享：三種方式建立框架性思考
課堂練習(xí)：如何整理團(tuán)隊(duì)觀點(diǎn)并完成梳理
注：以上為課程標(biāo)準(zhǔn)版內(nèi)容，可根據(jù)客戶(hù)要求進(jìn)行調(diào)整


課程3：邏輯思維
 
課程背景：
在日常工作中，沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往缺乏說(shuō)服力，甚至降低整個(gè)組織的工作效率。
究其原因，是在傳遞信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯。
「邏輯性思維」可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。
邏輯性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方方面面。
● 清晰的邏輯思維能幫助你解決哪些問(wèn)題？
掌握如何用邏輯性思維思考、溝通、表達(dá)和解決問(wèn)題；提高邏輯性、條理性；掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)邏輯、規(guī)范動(dòng)作；溝通準(zhǔn)確高效。
思考：用全腦思維，提高邏輯化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。
口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，調(diào)理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得住。
書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；用金字塔搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；歸類(lèi)分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得?。豢s短寫(xiě)作時(shí)間，減少修改次數(shù)。
 
課程收益：
如果你是以下情況：
● 想為企業(yè)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)成熟、全員必修品牌課程的培訓(xùn)管理者
● 想為事業(yè)錦上添花，再擁有一門(mén)成熟又有影響力課程的職業(yè)講師
● 想為職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從思維和表達(dá)方面開(kāi)始修煉的職場(chǎng)人士
● 為自己的團(tuán)隊(duì)打造統(tǒng)一的思維體系和溝通語(yǔ)言，以提升管理效率的管理人員
你將獲得什么：
● 掌握一套提升個(gè)人影響力的方法論
● 學(xué)會(huì)如何增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力
● 提高談客戶(hù)的成功概率
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中層管理人員、核心骨干員工
課程方式：理論講授30%、案例展示10%、工具講解30%、實(shí)操演練30%
● 本課程主要是結(jié)合討論互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)演練指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以保證學(xué)員的吸收和效果的掌握
● 根據(jù)邏輯性思維“知易行難”的特點(diǎn)，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得能力提升
● 建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用，真正達(dá)到能力提高的目的
 
課程大綱
第一講：構(gòu)建邏輯思維
一、四種常見(jiàn)的表達(dá)陷阱
1. 思路中斷
2. 思維發(fā)散
3. 思維跳躍
4. 表述繁冗
二、情景模擬：如何提高自己的記憶力
1. 運(yùn)用邏輯化思維，再也不用擔(dān)心自己的記憶力差！
三、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)提升邏輯思維
1. 如何將思想組織成金字塔
● 在演講中，列框架比寫(xiě)通篇演講稿更容易克服緊張、達(dá)到絕佳效果
2. 自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
● 工作匯報(bào)的利器，讓你更容易受到上司認(rèn)可，更容易理解下屬問(wèn)題
3. 自下而上思考，總結(jié)概括
● 解決問(wèn)題的利器，任何工作問(wèn)題都可以用此方法分析解決）
4. 運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果
情景演練：會(huì)議安排工作匯報(bào)（從繁榮復(fù)雜到簡(jiǎn)潔高效）
四、讀懂我的思維——邏輯思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)
1. 結(jié)論先行
2. 上下對(duì)應(yīng)
3. 分類(lèi)清楚
4. 排序邏輯
案例分享：邏輯性思維在國(guó)際化公司中的運(yùn)用效果
五、辨別他人的結(jié)構(gòu)——邏輯思維接受信息的4個(gè)步驟
課堂練習(xí)：讀文字找出對(duì)應(yīng)關(guān)系并畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖
1. 識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2. 對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3. 結(jié)構(gòu)：畫(huà)出信息之間的關(guān)系圖
4. 表達(dá)：用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言（一句話(huà)）概括主題
課堂互動(dòng)（視頻）：找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)
 
第二講：邏輯思維的縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
一、從上到下：提問(wèn)回答
課堂互動(dòng)：熱點(diǎn)話(huà)題探討
1. 深度：?jiǎn)柕桨酌弊訉用?br /> 2. 寬度：主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要涉及到
課堂練習(xí)：“超音速團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)入讓你感覺(jué)效率倍增
二、從下到上：概括總結(jié)
1. 收集信息——頭腦風(fēng)暴
2. 明確分類(lèi)——尋找共性
3. 概括總結(jié)——明確要點(diǎn)
4. 合理排序——理性描述
課堂練習(xí)：找出文章的主題句
 
第三講：邏輯思維的橫向的演繹與歸納結(jié)構(gòu)
一、如何說(shuō)服——演繹（為什么）
課堂互動(dòng)：如何說(shuō)服一個(gè)女孩嫁給你？
1. 演繹的2種形式：標(biāo)準(zhǔn)式  常用式
2. 演繹思維的運(yùn)用
3. 說(shuō)服的4大步驟
課堂活動(dòng)（視頻）：經(jīng)典廣告片欣賞——看懂廣告的結(jié)構(gòu)化
二、如何匯報(bào)——歸納（是什么）
課堂互動(dòng)：營(yíng)業(yè)廳的服務(wù)禮儀
1. 歸納的2種方式
2. 歸納思維的運(yùn)用
3. 歸納的3大步：列出重點(diǎn)→尋找共性→得出結(jié)論
三、演繹和歸納的表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換（針對(duì)同一問(wèn)題）
四、用演繹和歸納思維解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題
 
第四講：基于邏輯思維講問(wèn)題的分析與解決
一、問(wèn)題分析與解決的三大應(yīng)用方式解析
1. 邏輯性思維解決問(wèn)題的三個(gè)步驟
1）理解：隱形思維顯性化
2）重構(gòu)：顯性思維結(jié)構(gòu)化
3）呈現(xiàn)：結(jié)構(gòu)思維形象化
課堂練習(xí)：搭建解決問(wèn)題的三級(jí)結(jié)構(gòu)
2. 應(yīng)用一：表達(dá)-有方案時(shí)，想清楚說(shuō)明白
1）描述問(wèn)題定方向
2）構(gòu)思表達(dá)畫(huà)結(jié)構(gòu)
3）形象表達(dá)做展示
小組討論：利用5W2H工作法描述問(wèn)題
案例分享：美國(guó)兵器廠修武器的故事
小組練習(xí)：用SmartArt做邏輯性思考
3. 應(yīng)用二：?jiǎn)栴}-無(wú)方案時(shí)，找方案說(shuō)明白
1）分析本質(zhì)做假設(shè)
2）分析原因做驗(yàn)證
3）合適方式出結(jié)果
案例分享：利用SCQA描述解決當(dāng)下子女教育與學(xué)區(qū)房購(gòu)買(mǎi)的問(wèn)題
小組練習(xí)：問(wèn)五個(gè)問(wèn)題找到答案
4. 應(yīng)用三：共識(shí)-幫團(tuán)隊(duì)時(shí)，找方案說(shuō)明白
1）每人發(fā)言結(jié)構(gòu)清晰
2）統(tǒng)歸發(fā)言分類(lèi)梳理
3）視覺(jué)呈現(xiàn)過(guò)程結(jié)果
案例分享：三種方式建立框架性思考
課堂練習(xí)：如何整理團(tuán)隊(duì)觀點(diǎn)并完成梳理
注：以上為課程標(biāo)準(zhǔn)版內(nèi)容，可根據(jù)客戶(hù)要求進(jìn)行調(diào)整

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